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全国博物馆专业师资仅十多人

发布日期:2021-02-28 00:22浏览次数:
本文摘要:大学毕业季节,有多少优秀的专家进博物馆?这也是昨天参加复旦大学全国博物馆馆长论坛的参加者关心的话题。复旦大学文化财产和博物馆学系主任陆建松的研究发现,全国约有30所大学设立了博物馆学专业,但课程设置多为杂烩,全国专门从事博物馆教育和研究的大学教师也只有10人以上。 他敦促大学博物馆专家培养需要加强。如果有更专业的博物馆策划人才,我们的展览会就会更好。

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大学毕业季节,有多少优秀的专家进博物馆?这也是昨天参加复旦大学全国博物馆馆长论坛的参加者关心的话题。复旦大学文化财产和博物馆学系主任陆建松的研究发现,全国约有30所大学设立了博物馆学专业,但课程设置多为杂烩,全国专门从事博物馆教育和研究的大学教师也只有10人以上。

他敦促大学博物馆专家培养需要加强。如果有更专业的博物馆策划人才,我们的展览会就会更好。在昨天的论坛上,在舞台上报告的苏州博物馆长陈瑞近谈到专业人才不足给博物馆发展带来的瓶颈,向躺在舞台上的复旦文物和博物馆学系主任陆建松要人。

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事实上,这不是第一个向陆建松求毕业生的博物馆馆长。一项研究指出,在过去的十多年里,中国博物馆的数量完全快速增加了三倍,但高质量博物馆员工的比例很低,中国高校博物馆的人才培养仍然停留在20世纪80年代和90年代。

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以自然科学技术类博物馆为例,这样的博物馆在我国发展迅速,但高中没有培养过专业的自然科学技术类博物馆精英管理人才。各地新建的自然科技博物馆类员工基本上是中途离家。博物馆专业从专业设置、招聘数量、投入、编制、人才引进、课题申请人等方面都很弱,步伐困难。

陆建松回答说,大学是博物馆专家培养的主要阵地,全国名义上约有30所大学成立了博物馆学专家,但课程设置以博物馆科学知识体系为主体的也只有少数大学,全国确实专门从事博物馆教育和研究的大学教师也只有10人以上,受博物馆学教师队伍、学习理念等影响,这些大学主要培养文物考古学专家,课程设置多为历史学、考古学、文物学、博物馆学、文物保护的杂烩。这样的必然结果是博物馆专业的学生什么都学习,但什么都不研究。陆建松指出,这种广泛而复杂的科学知识体系不能适应我国博物馆提高专业水平的拒绝。


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